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教学简报2013年第01期

发布时间:2013-05-09访问:202

 

明确目标  重在落实

——教务处召开新学期教学工作会议

 

伴随着和煦的春风,我们又迎来了新学期开学的日子,2013228日下午3点,由教务处组织召开的全校新学期教学工作会议在文科楼234会议室举行,各教学单位分管教学工作的副院长和教务处相关科室的工作人员参加了会议。会议由教务处处长陈广文教授主持。

会上,陈广文处长就教务处上学年工作计划完成情况及2013年度重点工作向与会人员进行了简要的回顾和通报。他说,过去的2012年度,教务处在校领导的关怀,鼓励和精心指导下,在相关学院和职能部门以及广大教职工的大力支持下,圆满完成了工作计划所规定的各项工作目标,在人才培养模式改革、质量工程建设、大学生创新创业能力培养、师范生基本技能训练、专业结构优化等方面都取得长足的进展。在谈到2013年度工作任务时,陈处长指出,今年适逢全校中层干部换届后的开局之年,教学管理队伍增添了许多新生力量。我们不能辜负领导和同志们的信任,要紧紧围绕学校年度工作任务,重点做好以下几方面的工作:(一)进一步深化教学改革,以“突出教师教育特色,深化教师教育改革”为主题,组织召开第四届教学工作会议;深入贯彻全国教师工作会议精神,努力实现教育部、河南省共建河南师范大学历史性突破。(二)加强质量工程建设,重点做好国家、省、校三级质量工程项目规划培育和内涵建设工作;启动第三届大学生创新创业论坛,培养大学生创新意识和创新创业能力。(三)加强教学管理,深入实施教学质量评价新方案,进一步强化教风、学风、考风"三风"建设;做好本硕连读班培养方案的制定工作等。接着教务处副处长张顺利、郭海明、佘德峰就他们各自分管的工作进行了详细的安排布置。

最后,陈广文处长强调指出,各学院及教务处全体工作人员,要以“十八大”精神为指导,紧密围绕学校的中心工作,以崭新的精神面貌和良好的工作作风,积极进取,勇于创新,力戒空谈,务实高效,做一个教学管理的明白人,圆满完成本学期的各项工作。

(教务处  池月新)

 

教务处2013年度重点工作

 

(一)深化教学改革,重点做好以下五方面工作

1. 以“突出教师教育特色,深化教师教育改革”为主题,组织召开“第四届教学工作会议”; 以中西部教育振兴计划为发展契机,以“教师教育实验教学示范中心”、“教师发展中心”和“教育部区域性技术教育教师培训基地”平台建设为抓手,努力提升教师(尤其是青年教师)教学水平、现代教育技术应用能力和师范生教学技能。

2. 深入贯彻“全国教师工作会议”精神,努力实现教育部、河南省共建河南师范大学历史性突破。

3. 认真落实学校“十二五”本科专业建设与发展规划,调整、优化专业结构,加强专业(特别是新增专业)内涵建设。结合教育部新专业目录要求,做好各专业培养方案(课程体系)修订工作。

4. 认真做好2013年河南省高等教育教学改革项目鉴定、评奖以及国家教学成果奖申报工作。

5. 进一步深化人才培养模式改革,做好河南师范大学-省级示范性高中“1+100 以及河南师范大学-高新技术企业“1+100协作共同体、国家大学生校外实践教育基地、教师教育改革创新实验区的运行工作。

(二)加强质量工程建设,重点做好以下三方面工作

1. 认真落实河南师范大学“十二五”本科教学质量工程项目年度发展规划,在扩大国家级质量工程项目类别和数量的同时,加强质量工程内涵建设,切实提高人才培养质量。

2. 启动国家、省、校三级规划教材建设工作,使我校国家级规划教材在数量上有较大增加。

3. 启动第三届大学生创新创业论坛,做好2013年国家和校级大学生创新创业项目立项、中期考核、结项工作,强化学生创新意识,提升学生创新能力。

(三)采取有效措施,加强教学管理,重点做好以下三方面工作

1. 继续深入组织实施课堂教学质量评价新方案。

2. 强化教风、学风和考风建设。

3. 做好本硕连读班培养方案的制定工作。

 

 

新学期开学第一天  我校教学工作秩序井然

 

34上午,校党政领导王海旺、徐存拴、黑建敏等,在教务处领导、各学院教学院长和有关科室人员的陪同下,就新学期第一天的教学情况进行了全面检查。

检查结果显示,本学期各项教学工作开局良好,任课教师全部按时到岗、认真组织教学,学生专心听讲,课堂秩序井然。新学期伊始,我校教风和学风呈现出良好的态势。

为了布置好新学期和2013年的教学工作,教务处提前一周上班,并在228日下午组织召开各学院教学院长工作会议,对本学期教学工作做了部署和安排。

(教务处  李沛)

 

 

我校获批96项国家级大学生创新创业训练计划项目

 

日前,教育部下发《关于公布2012年度第二批国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知》文件,我校再次被批准为“国家大学生创新创业训练计划”实施单位,同时获得96项国家级大学生创新创业训练计划项目,其中创新训练项目86项,创业训练项目7项,创业实践项目3项。获批项目总数列郑州大学之后,位居全省高校第二位。

教育部、财政部自2007年起开始实施“国家大学生创新性实验计划”,2008年,我校被批准为“国家大学生创新性实验计划实施单位”,成为全国仅有的实施该计划的120所高校之一。“十二五”期间,为加强大学生创业训练,自2011年起,教育部在大学生创新性实验计划的基础上,又增加了创业训练和创业实践项目。按照学校统一安排,由教务处牵头组织申报,先后经过河南省教育厅、国家教育部审批,我校再次获得该计划的实施资格。这一计划通过以问题和课题为核心的教学模式改革,倡导以学生为主体的创新性实践改革,同时通过项目实践,锻炼学生思考问题、解决问题的能力。

2012年国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队,在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。创业训练项目是本科生团队,在导师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。创业实践项目是学生团队,在学校导师和企业导师共同指导下,采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务,以此为基础开展创业实践活动。

(教务处  秦豫皖)

  

少说多做  力戒空谈

——教务处召开会议传达学校2013年工作会议精神

 

201335下午,教务处在文科楼234会议召开会议,主要议题是传达贯彻当天上午举行的河南师大2013年工作会议精神,会议由陈广文处长主持,教务处全体工作人员参加了会议。

会上,陈广文处长全面、完整地传达了焦校长和周书记的讲话精神,并就如何领会、贯彻、落实会议精神做好教学管理工作,提出了几点具体要求:

(一)要把本职工作与学校的重点工作紧密联系起来,做到思路清晰;

(二)做工作之前都要事先有谋划、有策划,做到意在行先;

(三)要善于思考、勤于动脑,做到开拓创新;

(四)既要考虑分工,又要兼顾协作,做到顾全大局;

(五)少说多做,力戒空谈,做到务实高效。

(教务处  池月新)

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2012-2013学年度第一学期教学督导(理科)工作总结

 

一、课堂教学督导基本情况

1.听课情况

本学期听课人数共66人。其中,理论课53人,实验课6人,技能课7人。听课对象主要是2013年预申报评审高级职称的教师。

2.评价情况

根据评价表统计:优秀35人,优秀率53.03%;良好31人,良好率46.97%。

二、课堂教学督导总体评价

主要分为三个方面,即教学态度方面、教学内容方面、教学方法与手段方面。  1.教学态度方面

首先是备课态度,其次是授课态度,二者有一定的因果关系。因为,只有备好课,才能授好课。

在备课态度上,大多数教师都能够认真备课:钻研教材,编写教案,制作课件,演算习题,辅导答疑。尤其是在课件制作上,有些教师特别下功夫,效果非常好,的确是功夫不负有心人。

在授课态度上,大多数教师都能够坚守岗位,认真授课,诲人不倦,任劳任怨。尤其是在授课效果上,有些教师能够以“精美”的课件作道具,用“演员”的技艺来授课。听了这些教师的授课,的确是一种艺术享受。虽然,这种授课效果不是所有的教师都能够达到的,但是只要肯下功夫,积极努力,还是会有更多的教师能够达到的。

2.教学内容方面

首先是教材内容,其次是授课内容,二者有较强的连带关系。因为,教材是授课的蓝本,授课内容很大程度上决定着教材内容。

教材有没有,质量高不高,这两点都非常重要。

根据统计:53门理论课程,有52门课程教师有教材,有44门课程学生有教材。没有教材的课程全都集中在选修课程。

在教材质量上,大多数教师都能够选用高质量教材,即面向21世纪国家规划教材,或国家优秀教材。

在教材内容上,体现出较高的理论性、科学性、新颖性和前瞻性。并融汇了新世纪教学改革成果、或教学质量工程建设成果。

在授课内容上,大多数教师都能够以教材为蓝本,参考相关文献,博采众长,凝练特色。

3.教学方法与手段方面

首先是教学方法,其次是教学手段,二者有较好的互补关系。因为,好的教学方法,加上好的教学手段,会产生更好的教学效果。

在教学方法上,大多数教师都能够在教学过程中,通过实践探索,总结积累,逐渐形成自己的教学方法。教学方法重在加强教学互动,活跃课堂气氛,启发学生思维,调动学习兴趣,提高教学效果。针对学生能力和素质培养,教学形式灵活多样,教学方法不拘一格。教学有法,教无定法。所谓启发式教学,探究式教学,案例式教学等,都是长期教学实践的科学总结。但也有少数教师缺乏应有的教学方法和教学互动,有些是照本宣科;有些是一言堂,满堂灌。

在教学手段上,大多数教师都能够运用课件或多媒体授课,并且渗透到各个学科。例如,数学学科,过去曾认为,数学不适宜用课件教学,所以,并非完全要求教师运用课件授课。其实不然,数学与信息科学院化小会老师运用课件讲授《线性代数》课程,教学效果很好,课件制作也很有创意。运用课件授课,教学效果很好的,课件制作也很有创意的课程,还有物理与电子工程学院高义栋老师讲授的《数字媒体导论》课程;化学化工学院王公轲老师讲授的《物理化学实验》课程;生命科学学院王静老师讲授的《植物学》课程。根据统计:53门理论课程,有46门课程运用了课件;6门实验课程,有4门课程应用了课件。如果单从课件制作水平来看,这50门课程,有优、良、中之分,其比例约为352。希望目前尚未运用课件授课的教师,应更新观念,尽快掌握运用多媒体教学手段。对于已经运用了课件授课,但因课件质量不高,授课效果欠佳的教师,应总结经验,不断提高运用多媒体教学手段。

三、特色课例教学体会

1.《线性代数》课堂教学体会

题目:浅谈如何上好一堂课

教师:数学与信息科学院化小会

如何上好一堂课,涉及的方面很多,我谈一点自己的心得体会。

首先,作为一名教师,我非常热爱这份工作,对教学始终充满热情。我的热情同时感染了我的学生,使得他们想学这门课,爱学这门课。所以,要想上好一门课,作为教师,首先要提高自己对教学工作的积极性。

其次,在课堂上一定要有信心,要胸有成竹。如何才能做到这一点呢?我认为从备课到讲课的整个过程必须要处处“精心设计”,包括板书设计、PPT设计、课堂设计等。

关于板书设计,备课的时候就要明确自己要写什么、怎样写。只有这样,才能在上课的时候,重点内容不至于被匆忙的擦掉,才能让板书更有条理,让学生看得更清楚、明白,达到最佳的展示效果。

关于PPT设计,与板书一样,同样是为了更好的展示所要讲述的内容。首先,PPT设计要内容简洁,详略得当,不能照搬书上的内容,否则无法引起学生的兴趣。其次,PPT设计要标题醒目,层次分明;概念准确,重点突出。每个版面要字符美观,色彩亮丽;图文并茂,科学艺术。好的PPT不但能吸引学生的注意力,还能加深学生对教师所讲内容的印象。

关于课堂设计,要想上好一堂课,必需要充分调动学生的学习积极性,只有把学生的积极性调动起来了,教师每提一个问题,他们都能够积极响应,学生的热情高了,教师上课的动力也就更足了。教师和学生在课堂上的积极性是相互促进的,教师讲得好,学生就容易学会、爱学,学生的学习积极性也就高了,同时这也能更好地促进教师上好这堂课。如何才能调动起学生的学习积极性呢?数学知识对很多学生来说是枯燥无味的,我在备课的时候,会针对所讲的内容,查阅相关的历史背景、名人趣事和现实应用等,在讲课过程中,适当地把这些有趣的内容通过图片、视频等展现给学生,让学生知道他们所学的内容是有意思的,学完后是有用的,这样,学生就对我所讲的内容感兴趣了,学习积极性也就上来了。

教学是一门艺术,涉及很多方面,以上就是我在教学过程中的一点心得体会。同时,我还有很多不足的地方,比如在课堂上语言不够精炼等。上好一堂课,我还需要在很多方面努力。

2.《数字媒体导论》课堂教学体会

题目:一堂动漫式的《数字媒体导论》课

教师:物理与电子工程学院高义栋

《数字媒体导论》课是数字媒体专业学生的专业基础课。为了讲好“数字动画技术”这节课,我把课堂教学过程设计为四个活动部分。

活动一,动画制作过程

安排了“老高动漫公司年度汇报与评优大会”。通过情景模拟、角色扮演的活动设计,把枯燥的书本知识转化成一种游戏活动,让学生在一种轻松愉悦的状态中学习,既获得了课本上的专业知识,又锻炼了学生的语言能力、协作能力和组织能力。把课堂交给学生,挖掘学生自主学习的潜力,激发学生课堂的参与性。教师是课堂的组织者、引导者,而不是命令者、灌输者。

活动二,优秀作品观摩

对于数字动画的应用领域、制作流程和工具软件这部分内容,如果能够借助多媒体手段,展示行业应用中的优秀案例,则会让学生获得最直接的认知与体验,达到较好的学习效果。本人在课前精心准备了一系列不同领域、不同风格的视频案例,并通过PPT集成在一起,形成了一个结构完整、内容充实的多媒体课件。学生在欣赏作品的同时,对书本知识有了更直观的认识和更深刻感悟,从而激发了学习的兴趣。

活动三,软件操作演示

启动三维制作软件,在软件中边操作边讲解,主要介绍三维制作的基本概念、操作方法、制作步骤等。操作前一定要先讲清原理,再动手。我认为语言描述千遍,不如操作演示一遍。只有这样,学生的印象才更直观,更深刻。

活动四,教师在研项目展示

在本人主持的一项教育厅科技攻关重点项目中,我和我的研究生团队开发了一个景点的虚拟旅游平台,在全国多媒体作品大赛中获得了一等奖,全国高校文科组总分排名第一。在学生期待的目光中,我打开了《比干庙导游实训虚拟现实平台》,开始演示。演示了漫游动画、交互动画、导航图、热区、虚拟导游等内容。然后,我又打开了早已准备好的“比干庙制作花絮PPT”,在震撼的背景音乐中,让全班观看了PPT中项目组的工作照片和开发流程介绍。通过教师在研项目作品展示,让学生们明确了方向,增强了信心,对今后的学习充满了期待。

3.《物理化学实验》课堂教学体会

题目:浅谈如何做好《物理化学实验》准备工作

教师:化学化工学院王公轲

本学期我最投入的工作,就是《物理化学实验》的准备工作。我认为对物理化学实验的准备工作,仅仅用“备课”两个字去描述,显得太过于简单。因为备课给大家的印象就是吃透一本教材,融汇一本参考书,进而提炼为一份好的课件,然而对于物理化学实验这门集理论性、实验性、综合性极强的实验课程来说是远远不够的,尚需深入调研、精心准备才行。为此,我做了以下四方面的准备工作。

第一,重温物理化学理论课教材

凡实验中涉及的重要原理和方法都应该回到理论课教材的知识点上,进行研究、对照、补充,从而降低理解的难度。例如:“丙酮碘化反应速率方程的确定”这一试验,不仅要讲清楚基本公式的意义,还应说明公式的成立条件和使用范围。

第二,参考多种版本实验教材

物理化学实验教材不是国家统编教材,因此,作为授课教师不能只盯自己手上的教材。于是我结合本校的实验情况,重点参考两至三种其他版本的实验教材,并且还要对重点阐述的原理和方法部分进行研究和对比,博采众长,去粗取精。找到一个最合理、最简单而又能切实激发学生创造性思维能力、实验动手能力的方法。例如:“旋光法测定蔗糖水解反应的速率常数”这一实验,我通过图书馆及网络查阅了国内六七部运用较多的物理化学教材,包括南京大学、复旦大学编写的实验教材,终于使学生彻底明确了一级反应动力学特征的真实含义。

第三,激发学生兴趣和求知欲望

物理化学实验的理论性、综合性、抽象性很强,学生在学习和实验中感到空洞乏味。为此,我从激发兴趣入手,调研、查阅本实验课程的最新进展,在授课时不失时机地给学生植入这些信息,激发学生的兴趣和求知欲望。例如在讲解“燃烧热的测定”时,我用两三分钟时间,讲解了目前化学反应热效应以及生物体系微量热在实验方法和技术方向的进展,大大激发了学生的学习兴趣,并扩大了学生的知识面。实验结束后,部分学生主动要求到实验室参观学习。

第四,做好预作实验是实验教学的必须

做物理化学实验的过程,对学生来说也是一次实际摸索和探究的过程,该过程中存在许多不确定的因素,为了排除这些因素,老师对每次实验都要做预作实验(预先做好实验),通过预作实验,全面检查实验仪器是否符合要求,每一步操作能否实现,所得结果是否合理,有哪些不好掌握的因素等。书上来得终觉浅,绝知此事须躬行,只有教师亲自做实验,去体验实验设计和操作的可能性,才能使学生顺利高效地完成实验任务。学生反映,我讲课精辟透彻,站得高看得远,经常讲授最新最前沿的科学知识,拓展了学生的知识面,给学生指出了今后探索创新之路。

4.《植物学》课堂教学体会

题目:浅谈《植物学》课件制作与课堂讲述

教师:生命科学学院王静

我在制作植物学课件的时候,特别注重图片的选择。因为没有图片的植物学课堂非常枯燥,很难吸引同学们的注意。图片有课本上原有的,也有我从网上下载的。比如,在讲菌类植物的时候,我下载一些精美的彩色图片,取代课本上的黑白图片。课堂上同学们惊叹:原来真菌也可以这么美,无形中就把他们的注意力吸引到课堂上来了。

课件上的文字要简洁,一张幻灯片只列出提纲就够了,具体的内容我会在课堂上讲解,尽量做到每张幻灯片不超过8行文字。

课件重点要突出,重要的内容用红色字体表示,引起同学们注意;应了解的内容一般用黑色字体表示。为了增强视觉效果,色彩运用可以再丰富些,颜色对比可以再明亮些。

我在植物学课堂讲述的时候,着重把握好以下四点。

第一,要求自己使用普通话,因为学生来自祖国各地,首先应该让他们能听懂我在讲什么。

第二,尽量使自己的语言流畅、语速适中,这样可以清晰明白地讲述学习内容。如果遇到较难理解的内容,我会随时询问同学们的理解情况。如果没有听懂,我会放慢语速再讲一遍,直到明白为止。

第三,课堂教学互动,也是很重要的一点。有的时候,我会在课堂教学开场白中,先向同学们提出问题。例如:裸子植物是具有什么样的维管植物?因为还没有接触到讲课内容,同学们的回答,自然是五花八门。我会告诉同学们,我们会在今天的课堂上找到答案,这样同学们可以带着问题来听课。课堂中间,讲到相关的内容了,我会再次向同学们提同样的问题,这个时候同学们回答的基本算是异口同声了,相应的知识点在课堂上也就记住了。我觉得这样做效果很好。

第四,在每节课结束的时候,我尽量预留几分钟时间,让同学们来提问。这样课堂上有什么不懂的内容,当场就解决了,以免拖到以后忘了,或者不好意思再问了。

四、问题与建议

1.运用课件教学问题与建议

运用多媒体教学是教学方法、教学手段改革的重要内容。用不用多媒体教学是一个观念问题,用好用不好多媒体教学是一个水平问题。无论是形象思维教学,还是逻辑思辩教学都可以运用多媒体教学。这是一个无可争辨的问题。所谓:胜也多媒体,败也多媒体。这不是多媒体的问题。所谓:有些学科不适宜用多媒体教学。这也不是学科的问题。而是运用多媒体的能力和技巧问题。

上课好比演戏。演好戏的必备条件是要有:好剧本、好演员、好道具等;上好课的必备条件是要有:好教案、好老师、好课件等。

希望中青年教师要正确处理好教学与科研的关系,既要将科研做好,也要将课上好。以“三好”为准则,上好每一节课。

2.课堂观摩教学问题与建议

课堂观摩教学是通过真实的课堂教学氛围,展现教师的教学技能和教学水平。对于年轻教师,尤其是新上岗的年轻教师,应从“如何用课件讲好一节课”做起,通过课前“五备”,课堂“五看”,课后“三思”,踏踏实实地练好教学基本功。认认真真地过好教学关。

建议在年轻教师中间,开展随机课堂观摩教学活动。

3.选修课程教学问题与建议

根据学校规定的课程结构,选修课程包括:专业拓展平台课程,教师教育平台课程,素质拓展平台课程。各学院再根据专业培养需要,将各平台课程设置为若干门不同的课程,供各专业的学生选修。

听课中发现:有部分选修课程,学生到课率低,教师缺乏监控。有少数选修课程,学生没有教材,教师缺乏补救。

建议有关单位要重视选修课程开设质量。认真遴选课程,加强教学监控。授课教师要重视选修课程教学效果。加强课堂管理,保证教学质量。

4.多媒体教学设备问题及建议

关于多媒体教学设备问题,有些是投影效果不太好,可能是设备的老化原因。有些是音响效果不太好,尤其是领夹式麦克的使用,建议是否可以考虑更换成耳夹式麦克。

  

 

2012-2013学年第一学期教学督导组(文科)工作总结

 

一、制定措施落实好督导任务

开学之初,教务处就召开了教学督导工作会议,明确提出本学期教学督导工作的任务主要是听2013年申报高级职称教师的课。文科督导组人员少任务重,所以会后我们就立即讨论制定了听课的具体措施,分工合作落实督导任务。

一是科学督导。通过听课,看任课教师是否认真执行了学校的教学要求,也就是课堂教学质量评价表所规定的教学态度、教学内容、教学方法和手段、教学效果等四个方面做得怎样,能否正确处理教师主导、学生主体的关系,能否既充分发挥教师的主导作用,又激发起学生学习的积极性和创新精神,解决好教与学的矛盾。

二是坚持实事求是的原则,客观、公平、公正地评价教师的讲课情况,既充分肯定优点,又实事求是地指出不足,并提出改进的建议。与教师沟通时,要坚持亲切、平等的态度,充分摆事实、讲道理,也要让任课教师充分发表意见。同时注意保持反馈给学院领导和任课教师的信息的一致性。

二、听课情况]

本学期我们共听课63人次。其中,申报高级职称的教师40位。下面汇报申报高级职称教师的授课情况。

我们仍然采取事前不向学院和教师打招呼的方式听课。进教室后向任课教师说明来意,并示意他按既定教学设计授课,不必紧张。课后随即与老师交换意见。若发现教学效果特别好的,就树为优秀课例,也推荐给学院领导,建议在全院表彰。若发现教学效果比较差的,也反映给学院领导,我们共同帮其提高教学水平。在这方面,我们取得了较好的效果。例如,历史文化学院的一个年轻博士曾多次向我们表示感谢,说督导组老师指导和帮助她成了一名合格的教师。

从本学期听课的总体情况看,教学效果良好。一是各级领导重视,如商学院组织了教师讲课大赛;二是教师们教学素质好。老师们都能提前进入教室,做好上课的各项准备工作,没有迟到、早退、缺课或在课堂上做与教学无关的事情等不良现象;绝大多数老师教学目的明确,教学内容充实、熟练,内容结构合理、完整,教学方法恰当、多样,课件制作精良并配以板书,教学效果优良;不少老师注重调动学生学习的积极性,理论联系实际,启发学生思维,师生互动,气氛活跃,增强了学生的学习兴趣、创新意识和分析、解决问题的能力,教学效果更为显著;还有一些老师或结合教学内容不失时机地对学生进行思想政治、从业素质等多方面的教育,或通过自身行为,为学生树立了良好榜样,总之是既教书又育人。

三、推荐几个优秀课例

1、文学院段勃老师:段老师当节课讲的是外国新闻史中的美国新闻史的部分内容,教学效果优异。我们感触最深的主要有以下三点:①教学内容的组织呈递进状,彰显史学课程的特点。首先,资料丰富,史实确凿。教学中,段老师列举了大量可靠的历史资料,例如,在讲杰弗逊的新闻自由观时,引证了多段杰弗逊语录。在讲到假新闻时,例举美国新闻史上臭名昭著的“月球骗局”。这条纯粹捏造的消息1835 825日出笼,916《太阳报》公开承认了他们虚构这些消息的错误。而在讲到《太阳报》曾经的辉煌时,用的则是一连串数字:18339月创刊时印行1000份;四个月后,销售5000份,居纽约各报之首;一年后达10000份,三年后30000份,发行量空前巨大,震动了报界。毋庸置疑,这些翔实的史料具有充分说服力。其次,史论统领,体系完整。史料只是段老师构筑理论大厦的建材,史论才是他统摄课程的灵魂和追求的境界。例如,在讲廉价报刊(大众化报刊)时,遵循认识发展规律,先介绍兴起原因、发展脉络、盛衰情形等总体概况,再分别具体讲几种代表性报刊;既承前进行政党报刊与廉价报刊的比较,又进行廉价报刊之间的比较,在相互联系中认识历史;既讲历史事实,又进行正反两方面的评价,从而得出历史发展的结论。复次,结合我国,洋为中用。讲课过程中,段老师多次联系到我国,例如,为帮助同学们领会廉价报刊的概念,以河南读者熟知的《大河报》为佐证;谈到廉价报刊登载广告的情况,他说解放前上海的《申报》头版就有广告,等等。尤其是讲美国的假新闻时,他说我国也有,并且在大屏幕上呈现了几张稍加留心就能看出破绽的假新闻照片,希望同学们吸取历史教训,在工作岗位上始终维护作为新闻生命的真实性。这真正是“以史为镜”、“以人为镜”古训的努力践行。②教学方法适配教学内容,二者相得益彰。作为基础理论学科的史学课程,自然要以讲授为主,段老师亦然。他的讲授侃侃而谈、亲切自然、理性睿智,带有明显的个人风格。同时,他采用了问答法、讨论法、图表法等多种方法来启发思考、进行对比、促进交流。这里仅举一例。他用表的形式对举了政党报刊和廉价报刊六个方面的不同,表述简洁准确,学生只要记住比较的维度,就能从二者对立这个基本点迅速把握全部内容。这些方法的成功运用,既增强了讲授的效果,又增强了学生学习的主动性、理解性和析解问题的能力,也展示了段老师驾驭教法的水平。③带病坚持上课,体现出高度的敬业精神。我们所听段老师的课,是他出院后只隔了一天来上的。他因胃出血住院,只为不影响学生的功课,不顾医生的劝阻提前出院,也违背了“静养一段时间”的医嘱,带病给学生上课。而他本学期担任不同专业不同年级6门课程平均每周16个学时的繁重教学任务。这种以牺牲自身健康为代价的工作行为,实在令人感动。

2、文学院张海艳老师:张老师当节课讲的是广播电视新闻写作中新闻导语的要素和分类,教学效果优异。我们认为,这堂课的成功主要在于以下三点:①教学内容组织合理,开掘深广,重点突出,浑然一体。首先,不论是讲新闻导语的要素还是分类,张老师都是先作简明扼要的整体描述,再进行局部知识点的处理。这种“总-分”模式的内容呈现顺序,符合认识活动的基本规律。其次,每个导语要素和导语类别,都既讲概念、特点或下一层级的分类等理论知识,又有案例分析、应用原则等实践性知识,从而做到了视野广阔,挖掘深入。复次,张老师始终把重点放在使学生“会用”这个教学目标的实现上,即引导学生学会分辨和写出不同类别及突出不同新闻要素的导语。这就把提高学生分析和解决问题的能力真正落到了实处,也显示出张老师张弛有度、游刃有余的课堂驾驭能力,尤其是在本堂课信息量很大的情况下。最后,张老师通过前面所说的引导学生分辨和写作的活动,把表面上看似乎是两项独立教学内容的新闻导语要素和分类联系了起来,还原了新闻导语这一整体事物的本来面目。这是很可贵的。因为要素和分类只是分析问题的两个必要视角,但如果只有分析没有综合,不能把握和揭示其内在联系,统一的事物很可能被人为地割裂。②成功运用案例法教学,保证了内容重点和教学目标的落实。本堂课中,张老师使用了多种教学方法,如讲授法、读--讲三步法等,但最突出的是案例法。张老师不仅经常成对地举例,用对比的方法来显示导语类别或所突出的要素的不同,而且她不是满足于一般性地讲述事例,而是启发和诱导同学参与案例分析。例如,在讲“如何”这一导语要素时,她举的是一个犯人越狱的例。一个记者捕捉到了这个事件,他在写新闻稿之前思考该事件的最大新闻价值在于哪个要素。当然,在本堂课中,记者思考的问题成了学生们的任务。张老师引导同学们对“何人”、“何事”、“何时”、“何地”、“何因”等要素逐一过滤,最终发现,“如何”这一要素才是大众所关心的焦点。因为在一般人心目中,监狱总是壁垒森严的,那么,该罪犯是靠何种手段、用什么方法躲过了狱警的耳目得以逃脱呢?此时,张老师出示了记者所发新闻稿的导语:“用一把小小的铁汤匙挖掘数日,并巧妙躲过警卫每天的巡视,一名罪犯终于挖穿牢墙,于昨晚越狱。”这个突出“如何”要素导语表明,同学们的讨论结果与记者的结论完全相同。无疑,这样的导语很能吸引读者的眼球;同样可以肯定的是,同学们通过此类案例的活动,切实学会了怎样挖掘新闻的价值,也更深切地领悟了张老师前面所讲的“新闻导语是新闻写作的重头戏”,“判断哪个要素最为关键重要,并无固定和绝对的标准”。③教学语言流畅、洗练、幽默,具备一个好老师的语言表达素质。

3、历史文化学院刘海静老师:我们听的是她主讲的中国思想文化史课。她怀有身孕,行动不便,可她一直坚持站着上课。我们示意她坐下讲,她也婉言谢绝了。她非常重视教学工作,课前认真准备,不仅备教材、备教法,还重视备学生。课堂上,她努力激发学生的学习兴趣,有的放矢,突出重点,把握关键;教学内容严谨,对重大历史事件、有影响力的史学思潮,做到恰如其分的分析研究,客观地评价中国历史上的各个史学流派;特别是对待史学研究的讲解,用史料说话。例如,对“孟姜女哭长城”的故事,她不是断然说有此事或无此事,而是以历代史料的记载为依据,把从《左传》到《孟子》再到汉代的《说苑》和《列女传》直至唐末的一系列演变娓娓道来,清晰地描述出齐国大夫杞梁战死后其妻吊唁的史实如何最终成为与之大相径庭的“孟姜女哭长城”的故事。这样,同学们就清楚地了解了史实与故事、历史与文学之间的关系。这不仅表明刘老师对史料了如指掌,也体现了她实事求是的治学态度,所以她的课深受同学们的欢迎。

4、商学院杨玉珍老师:杨老师主讲的区域经济学当节课讲的主要是第五章“区域产业布局”中的第一节“产业布局的区位选择”,教学效果优异。她的主要特点是:①教学环节完整。我们听的是她两课时中的前一个课时,上课伊始她就带领同学们简要回顾上一次课的教学内容,为本次课作了一个铺垫;导入新课后,她不是立即就讲具体内容,而是先概要介绍本章内容,并用大屏幕呈现了本章关键词、重点问题和思考题等,这就给学生提供了一个引导他们学习的、世界著名教育心理学家奥苏伯尔提出的 “先行组织者”,然后才来讲授一个个具体问题;第一节第一个大标题下辖的“成本最低”、“市场份额最大”、“集聚效益”三个方面都讲完后,她不是紧接着就讲下一个问题,而是及时地作了小结。她说:现代的区位选择,是将上述三方面标准结合起来,从区域总体发展的角度去衡量区位选择。我们虽然不知道第二课时结束时是否进行了总结和是否布置了作业,但上述几个方面已经足以证明杨老师教学环节的完整。②内容结构合理。第一节内容包含三个大标题:产业布局的区位选择理论、区位选择的基本要素、影响区位选择的主要机制。前者提供了思想基础,中者提供了操作层面上应把握的范围,后者则是前二者基础上更深层次的内在原因探讨,三者紧密联系,构成完整的区位选择认识体系。而且,杨老师在讲每一项内容前,总是首先提出问题,让学生思考和发表自己的意见,然后她再讲解,这就使问题起到了思维定向的作用,更好地集中了学生的注意,促进了学生的理解。③理论联系实际。杨老师特别注重理论讲授与区域经济发展实践相结合,引导学生用所学理论知识来分析、解决我国以及中原经济区区域经济发展的问题。例如,在讲产业布局的集聚原则时,她以我们身边的“长垣现象”为例,让家住长垣的学生介绍长垣产业集聚区的发展,然后剖析产业布局的集聚效益,以及集聚给地区经济带来的巨大促进作用。这种理论与实践相结合、老师与学生共同探讨问题的教学方式,不仅增强了学生对问题的理解,而且提高了学生分析解决问题的能力,是值得充分肯定的。

5、社会事业学院王萌老师:王老师当节课讲的是宏观经济学中的“LM曲线”,即描述货币市场达到供求均衡时(货币供给等于货币需求)利率与国民收入之间关系的曲线,教学效果优异。我们认为,这堂课主要有以下三个突出特点:①教学目的成功转化为学生积极学习的强大动力。王老师首先安排了一个引言,强调LM曲线是凯恩斯经济学的核心内容之一,牢牢把握这条曲线和上一节所讲的IS曲线,对后面IS-LM模型的学习和下一章进行宏观经济政策分析至关重要。这就不仅使同学们明确了本节课学习的目的是透彻理解和学会运用LM曲线,而且明确了LM曲线地位和作用的重要性,从而引发强烈的求知欲望。本堂课上同学们自始至终专心致志的听讲、与老师的密切互动,都是从王老师的这个引言开始的(当然也得益于教学过程中的数次强化)。②教学内容丰富,逻辑性极强。王老师不仅讲了LM曲线的涵义,进行了推导,而且讲了它的斜率和移动等,内容全面而又充实。更可贵的是,为了帮助同学们学好LM曲线,她带领同学们先复习与之相关的利率、货币需求函数等内容,由货币需求函数和货币市场均衡的条件(M=L),得出LM曲线的表达式,从而使新知识的学习牢固建立在已有知识的基础上,变得简明易懂;她用了数学和几何两种方法来进行LM曲线的推导,每种推演过程都环环相扣、顺理成章,强化了同学们对LM曲线的认识;几何方法的推导对于分析LM曲线的斜率、影响因素以及后面分析货币政策的作用提供了方便简捷的手段,而这又和后面将要讲解的知识中利用IS-LM模型分析货币政策的作用以及下一章分析货币政策的效果联系起来——所有这些,把本节内容构成了一个严密的逻辑整体,也把它置入了与前后知识的逻辑联系中。③教学方法主次分明、相得益彰。本节内容的逻辑性决定了其教法须用演讲,非演讲不足以充分展示其严密的逻辑,而王老师恰有口若悬河、滴水不漏的本领。但又绝非一味讲授,而是兼用多种方法。例如,复习旧知,用的是提问法;探索未知,用的是激励法和讨论法;LM曲线几何推导,伴随着演示法,而且课件上的图像是动态生成的,一步只画一条线,因而同学们更容易看懂几何图形形成的全过程;为了证明LM曲线的变动是货币政策作用的结果,使用了例证法,例举2008年金融危机中我国采取的货币政策;等等。这些方法的运用都恰到好处,既配合了讲授法,也显示了各自的魅力,增强了论证的生动性和说服力。同时还要指出,所有方法的运用,都是在师生互动的过程中展开的,所以课堂气氛紧张而又活跃。  除上述老师外,教学效果非常优秀的还有外国语学院的韩菊红老师、历史文化学院的赵颖老师等,这是我们小组一致认同的。由于时间关系,恕不展开介绍了。

四、两点建议

1、近几年来,我校新进了不少年轻博士,他们既有工作热情,又有丰富知识,这是应该充分肯定的。但学历不等于能力,对于搞好教学来说,他们中的不少人还缺少经验。因此,建议学校和学院对他们进行教学理论和教学技能的培训,开展“传帮带”活动,组织青年教师教学竞赛等,使他们在教学上尽快成熟起来。

2、这个学期我们又发现不少教室的课桌上出现乱写乱画现象,有的是考研占位,有的甚至是脏话。鉴于上学期刚清理过而又故态复萌,故建议加大宣传教育力度,也适当采取些惩治和举报奖励措施,全校上下齐抓共管,提高教学环境的文明水平。

  

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